在現(xiàn)行的國(guó)家政策下，初三畢業(yè)生不允許復(fù)讀，所有履行完九年義務(wù)教育的同學(xué)，會(huì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)方向的分流。

1、考上高中

2、沒考上高中，就讀私立高中或職業(yè)學(xué)校

3、提早進(jìn)入社會(huì)

第一種情況，家長(zhǎng)們只要輔導(dǎo)孩子用心填報(bào)志愿就好；第三種情況，家長(zhǎng)們肯定不愿意看到，孩子心智和身體都還沒有完全成熟，提早進(jìn)入社會(huì)的后果不可想象；第二種情況的家長(zhǎng)們就傷腦筋了，到底是送孩子上收費(fèi)高昂額私立高中，還是送孩子就讀職業(yè)中學(xué)！
 

在這里給各位家長(zhǎng)分析一下，送孩子就讀私立高中，首先，私立高中的收費(fèi)昂貴，這并不是每個(gè)家庭都能承擔(dān)的，其次，如果不考慮費(fèi)用這件事，孩子的意愿和文化課能力也很重要，孩子在初中就已經(jīng)成績(jī)不好，而高中的文化課壓力會(huì)更大，理論知識(shí)的難度只增不減，孩子能否適應(yīng)是一個(gè)很重要的事情。（小萬(wàn)老師看到過不少孩子上了一年高中后，覺得身心壓抑，后又轉(zhuǎn)讀職校，這白白浪費(fèi)了孩子一年的黃金時(shí)間）。

最后，家長(zhǎng)們想送孩子上私立高中，考慮的肯定是孩子繼續(xù)升學(xué)的問題，但孩子如果3年后沒考上大學(xué)，還是只能讀大專學(xué)校，那其實(shí)耽誤了孩子的就業(yè)。

很多家長(zhǎng)可能對(duì)職教（職高、中專）存在誤解，有一個(gè)致命的原因就是，他們認(rèn)為學(xué)歷是個(gè)軟肋，擔(dān)心孩子到大企業(yè)應(yīng)聘時(shí)，往往邁不過學(xué)歷這個(gè)門檻。

但職教（職高、中專）并不是學(xué)歷的分界點(diǎn)，上職業(yè)學(xué)校注重的是技能的培養(yǎng)，畢業(yè)后仍然可以雙向選擇，既可以選擇就業(yè)，也可以選擇深造。

日前，教育部發(fā)文：高中階段教育職普比大體相當(dāng)，也就是說(shuō)普高與職高的錄取率，實(shí)現(xiàn)5:5的分流。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度日益提高。
現(xiàn)國(guó)家大力暢通中高職銜接，如“3+2”、“3+4”等模式。更多的學(xué)生可以通過“對(duì)口升學(xué)”，以“知識(shí)+技能”的考核模式，進(jìn)入高等學(xué)校深造，從而實(shí)現(xiàn)中職教育和高職教育的無(wú)縫連接。
當(dāng)前，很多中職學(xué)校的管理和教育教學(xué)水平都有提高，“校企定向培養(yǎng)班”、訂單班更是打消了部分家長(zhǎng)覺得學(xué)生難就業(yè)的顧慮。

比如，云南萬(wàn)通汽車學(xué)校為了讓學(xué)生就業(yè)起點(diǎn)更高，辦學(xué)30多年來(lái)堅(jiān)持開展“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送大量專業(yè)技術(shù)人才，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。